かんさつカード

２年生生活科、３年生理科向けのかんさつカードを作成しました。ダウンロードは下記青字リンクをクリックしてください。

２年生生活科　かんさつカード

３年生理科　かんさつカード

活用のポイント

かんさつカードを使うとき、小さな子どもたちとの作業はたいへん！しかし時間内に終わらせたい！

そんなふうにみなさん思うと思います。そこで、私なりに気をつけていたことを以下にまとめてみました。

①何より大切なのは「段取り」！！

　２〜３年生のクラス全員が効率よく観察するためには、クラス・学校の形態に合った段取りはどうするのかが大切です。５w１Hで考えてみましょう。

いつ：時間は何時間とるか（時間きっかりで終わらせるためにどうするべきか）
どこで：校庭にみんな出るのか（その場合は持ち物を指示して校庭に出させておくべき）
　　　　教室や廊下に植木鉢持ってきてかくのか（昇降口混まないようにどう指示するか）
誰が：班ごとに動かすか。一人一人動かして大丈夫か。
何を：複数育てている場合は全て観察するのか、一つに絞るのか。
　　　（複数育てている場合は、オクラ観察した子とマリーゴルド観察した子に結果を話合
　　　　わせるジグソー法を用いてもよいかも）
　　　また、色塗りはさせるか。何行書かせるかなどのルールは先に提示すると良い。
なぜ：めあてをどこにもたせるか。（導入をどう工夫するか）
どのように：長さ、色、形など何に着目させてどのように観察して欲しいのか。

また、タブレットを活用する先生もいらっしゃいました。それぞれじぶんの植物を写真に撮って、教室に持ち帰ってかくのです。

②特別な支援をいる子への配慮を考えた板書・授業設計

学期初めに行う場合は、まだクラスもまとまっておらず、子どもたちも慣れていないことが多い。そのくせにやることは多く、時間はかけていられない。

私なら、子どもと一緒に名前〜タイトルまで書かせてから、個々の活動にする。

あらかじめ着眼点（色や形など）を伝えておくことで、書くことが思い浮かばない子への手助けとする。

また、活動が終わる時間に差があると思うので、終わったらやることを伝えておく。

小さい学年を動かすときは、こういった様々な配慮が必要ですよね。みなさんの参考になれば幸いです。